为了全面落实立德树人根本任务，大力推进教育教学改革创新，持续完善“四位一体双院制”应用型人才培养新模式，精准明确人才培养目标、定位，切实做好教育思想大讨论工作，思想政治理论教学研究部与淬炼商学院于6月16日上午通过腾讯会议开展了“构建信院‘大思政’格局——思政课程与课程思政协同育人”线上座谈会。两个教学单位教师参加了大讨论，会议由思想政治理论教学研究部主任杨凯主持。

会上，杨凯主任首先传达了学校近期下发的关于《课程思政建设实施方案》的精神及主要内容，提出开展教育思想大讨论是推动新形势下学校教育教学改革的一项重要举措，我们要将其列为一项常态化工作，敢于思考、勤于探索、精于研究，深化教育教学改革，全面提升人才培养质量。

交流环节，思想政治理论教学研究部高培月副教授以诙谐幽默、通俗易懂的语言全方位阐释了课程思政与思政课程的辩证关系。她指出：“思政课程是开展马克思主义理论教育、培养社会主义建设者和接班人的专门性、专业性课程。专业课程是开展专业理论知识和实践技能培养的课程，坚持思政课程与课程思政相结合，是一项系统工程。下好思政课程和课程思政相结合的‘一盘棋’，就要提升‘一盘棋’的站位，形成‘一盘棋’的思维，凝聚‘一盘棋’的合力。通过不断丰富铸魂育人优质教育资源供给，为处于‘拔节孕穗期’的青年学生插上‘思想’‘技术’双过硬的翅膀，帮助他们在人生的征程中高飞远航。”淬炼商学院程建波老师则从如何更好地推进课程思政建设出发，指出课程思政要从修养和体系两方面出发，提升修养是根本，建立完善的话语体系是保障。他强调打铁还需自身硬，作为教师必须不断提升自身修养，不断严格要求自己，才能做到身正为范；在教学内容上要与时俱进，在表达方式上要适度转换，才能使课程思政建设讲得出、传得开、立得住。

根据两位教师的主题发言，与会教师从“思政课程与课程思政协同育人”角度出发探讨了构建信院“大思政”格局的实现路径。杨凯主任指出不论是课程思政还是思政课程，其根本目的都是为了“育人”，因而作为高校教师，我们都应像程建波老师提到的，不断提升自身的专业素养和职业修养。我们的教育是以“德”为统领的全面人才培养，“思政课程”与“课程思政”协同育人，就是要在知识传授中塑造价值，在理想信念传播中丰富知识传授，所有教师都应该主动承担育人责任，积极探索建立信院“大思政”育人格局，创新推动“思政课程”与“课程思政”同向同行。与会教师也认真交流了对思政课程与课程思政协同育人的理解、建议以及推动构建信院“大思政”格局的实践路径，纷纷表示此次研讨深化了自身对课程思政与思政课程协同育人的认识，拓展了推进信院“思政大格局”建设的思路。

最后，淬炼商学院牛晋霞院长作总结发言，她指出教育思想大讨论为思政课教师与专业课教师搭建了良好的学习平台，有利于推动专业课教师与思政课教师双向沟通与交流，共同研讨课程思政教学设计。牛院长表示希望加强双方的交流协作，以课程建设与课堂建设为抓手，利用思想政治理论教学研究部的学科优势帮助专业课教师找准融入思政元素的教学内容，实现专业课与思政课教学同向同行，协同育人，共同推进信院“大思政格局”建设。