为提升学生科学思辨素养，破除大众对科学概念的固有认知误区，引导学生厘清科学与技术的边界，树立理性包容、多元辩证的认知观念。9月16日下午，马克思主义学院教师、箕城书院异科导师王利鑫与马克思主义学院教师任永霞，于箕城书院组织开展吴国盛教授著作《什么是科学》（第二版）专题大咖阅读活动，带领学生回望科学发展源流，围绕“何为科学”这一根本性命题展开深度思辨。

活动现场，任永霞老师以著作核心问题为线索，带领同学们梳理全书逻辑脉络。从科学源自对自由人性的追求切入，溯源西方思想语境，辨析希腊理性传统与现代数理实验范式下“科学”的真实内涵、范畴边界与内在特质，再将视野拉回本土，围绕“传统中国的科学”相关内容展开解读，层层递进帮助同学们搭建完整的认知框架。

针对社会普遍存在的认知偏差，王利鑫老师紧扣文本内容，帮助学生细致辨析科学与技术的本质区别，警示大家警惕“科学主义”的思维陷阱。她指出，切勿将西方数理实验科学作为评判一切知识体系的唯一标准，应当尊重人类认识世界的多元路径，客观公正地发掘中华传统知识文化的时代价值。

在交流研讨环节，现场氛围热烈，同学们结合阅读所得积极分享感悟，围绕“李约瑟难题”、博物学的当代价值、基础研究的现实意义、如何理性看待传统经验知识等议题各抒己见。有同学谈到，以往常常将技术发明与科学混为一谈，通过本次阅读才深刻认识到，原始创新根植于自由求知的科学精神，不能片面追求技术应用而轻视基础理论研究；也有同学表示，要跳出单一化的评价体系，以理性客观、文化自信的视角看待中西方文明的独特优势。

任永霞老师在总结中谈到，研读《什么是科学》这本著作，不只是学习科学知识，更重要的是培养批判性思维。学习西方科学，不能只照搬技术成果，更要读懂其背后求真求索的精神内核；既要看见现代科学赋能社会发展的强大动能，也不能忽视其衍生出的现实问题。她寄语广大青年学生，在今后的学习生活中永葆探索未知的好奇心，坚持真理尺度与价值尺度相统一，涵养多元包容的认知视角，厚植科学素养，坚定文化自信。

本次大咖阅读活动，让同学们跳出对科学的浅层片面理解，读懂科学蕴含的历史渊源与文化底色，同时引导青年立足本土文化根基，理性借鉴吸收外来文明成果，为培育独立思辨能力、提升人文与科学综合素养筑牢根基。

撰稿：任永霞 摄影：王利鑫 责任编辑：王佳敏