“这份教案里‘社会主义改造理论’的案例不够贴近学生生活，咱们可以加入本地纺织厂公私合营的老照片，再设计‘老字号变迁访谈’实践任务。”10月29日，马克思主义学院会议室内，赵民胜教授正拿着红笔，逐字圈改青年教师的教案。这是学院“青蓝工程”传帮带活动的日常一幕。马克思主义学院精准帮扶破解青年教师成长难题，师徒的深度联动，为思政课育人注入鲜活动能。

作为指导教师，赵民胜教授聚焦原理课程理论性强、抽象概念多的特点，每次听课后都会从三个核心维度展开指导：一是案例适配性，针对“唯物辩证法的三大规律”“商品二因素”等重难点，建议用“共享单车迭代中的矛盾运动”“网红商品定价背后的价值规律”等鲜活案例替换传统案例，增强学生代入感；二是逻辑梳理，帮助青年教师优化课堂板书框架，比如在讲解“资本积累”时，用“企业扩大生产—雇佣更多工人—剩余价值增加”的流程图，替代文字堆砌，让理论逻辑更清晰；三是互动设计，提出在“实践与认识的辩证关系”教学中，增加“校园二手书交易市场调研分享”环节，让学生通过亲身实践理解“实践是认识的来源”，破解课堂互动性不足的难题。

“以前总担心转岗后跟不上，现在跟着赵老师，不仅站稳了讲台，还申报了厅级课题。”青年教师成思思的成长轨迹，正是传帮带成效的生动缩影。

“下一步我们将拓展‘跨校结对’‘银龄返聘指导’模式，让传帮带成为师资建设的‘源头活水’。”马克思主义学院院长杨凯表示，学院将持续培育“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的思政课教师队伍，让马克思主义真理之光照亮育人之路。

撰稿：成思思 摄影：卢静 责任编辑：任欣