11月12日，马克思主义学院马克思主义基本原理教研室围绕教材第四章《资本主义的本质及规律》组织开展了专题集体备课会。会议由侯佳伟老师担任主讲，教研室全体教师参与，共同就教学内容、方法及案例进行深入研讨，着力提升思政课教学的思想性、针对性与吸引力。

备课会上，侯佳伟老师首先围绕第四章内容进行了系统梳理与教学设计展示。他从教学目标的设定入手，明确了本章教学需重点把握“商品的二因素与劳动二重性”“剩余价值的生产过程”“资本积累的历史趋势”等核心知识点。侯老师以清晰的逻辑架构，层层递进地剖析了从商品到货币、从货币到资本的理论脉络，并指出教学中需引导学生理解“资本主义经济制度的本质是一种剥削关系”。他还结合“盲盒经济”“平台算法管理”等现实案例，展示了如何将抽象政治经济学原理具象化为学生可感知、可思辨的课堂内容，体现了深厚的理论素养与教学巧思。

在自由研讨环节，与会教师积极发言，气氛热烈。邢国香老师以当前“网络红人突然爆红”现象为切入点，生动阐释了“价值”的深刻内涵。她指出，某些网红能在短期内聚集巨大关注并实现流量变现，表面上看似偶然，实则遵循着商品价值规律。即他们的表演、创作作为特殊形式的“商品”，同样凝结着无差别的人类劳动，并通过在特定“数字市场”中的交换来实现其价值。这一过程恰恰体现了价值的社会性与市场性，是引导学生理解“劳动形成价值”这一抽象原理的生动素材。武柳君老师在此基础上强调，在讲授“价值”这一核心概念时，思政教师必须注重理论表述的严谨性。她指出，要帮助学生清晰区分“使用价值”与“价值”以及“具体劳动”与“抽象劳动”这两对范畴，避免学生将商品的价值与其使用价值或市场价格混为一谈。只有准确把握价值作为“凝结在商品中的无差别的一般人类劳动”这一本质，才能为后续理解剩余价值理论奠定坚实的逻辑基础。

教研室主任卢静老师进一步拓展了讨论的深度与广度。她提出，教学中不仅要揭示资本主义生产方式的本质，也要引导学生认识其内在矛盾与发展趋势。她以“人工智能与劳动异化”为案例，分析了技术革新在资本主义条件下如何加剧劳动者的异化状态，又如何为更高形态的社会制度准备物质条件。她强调，要通过“现象—本质—趋势”的教学路径，引导学生理解资本主义的历史局限性与社会主义的必然性，从而树立正确的历史观与价值观。

本次集体备课会不仅促进了教学经验的交流共享，更深化了全体教师对马克思主义政治经济学基本原理的理解与把握。大家表示，将积极运用备课成果，持续优化课程设计，努力打造兼具理论深度、时代气息与现实关怀的思政“金课”，切实增强学生运用马克思主义立场观点方法分析问题、解决问题的能力，落实立德树人根本任务。

撰稿：侯佳伟 摄影：成思思 责任编辑：王佳敏