为夯实教学基本功、深化思政课教学改革，我院搭建教研平台，助力教师互听互评、研讨共进，提升课堂育人实效。5月28日，马克思主义学院组织开展“思政会课厅”公开课教研活动。本次活动由高培月老师主讲，邀请学院青年教师到场全程听课、深入交流，以优质公开课示范引领，助力学院思政教学质量稳步提升。

本次公开课授课内容为《中国近现代史纲要》课程专题八“神圣的民族解放战争”。为精准把握学情、靶向开展教学，课前高培月老师通过学情测验、问卷调研两种方式，全面摸排学生知识储备与学习困惑。调研结果显示，超95%的学生在初高中阶段已熟练掌握抗日战争相关基础史实，具备扎实的基础知识储备，但多数学生对历史事件背后的深层根源、时代逻辑认知较为浅显，存在“知其然不知其所以然”的学习短板。

结合学情特点，高培月老师精准优化教学设计，创新采用问题链教学法，层层递进搭建课堂逻辑框架。课堂围绕“日本为什么发动侵略战争？日本如何实施侵略中国的计划？谁率先举起武装抗日的旗帜？中国人民抗日战争胜利的关键是什么？”四大核心问题串联全程教学，打破传统史实罗列的授课模式，引导学生跳出碎片化历史认知，主动探究历史本质、厘清历史脉络。

教学过程中，高培月老师注重跨课程知识融合与时政联动，构建贯通式、沉浸式思政课堂。授课中巧妙衔接学生上学期所学《马克思主义基本原理》核心知识，运用唯物史观深度剖析日本侵华战争的必然性，精准解答学生“日本发动侵华战争是偶然的吗？”的核心疑问，实现两门思政课程知识融会贯通、理论层层递进。同时，立足当下时政热点，聚焦学生普遍关注的现实困惑，围绕“日本政府一直以来的反省是否属于道歉？什么才是真正的道歉？”展开深度解读，引导学生立足历史、观照现实，树立正确的历史观、大局观，让红色历史课堂兼具理论深度与时代温度。

本次课堂教学逻辑清晰、重点突出、教法新颖，充分体现了以学生为主体、以问题为导向、以育人为核心的思政教学理念，为在场青年教师呈现了一堂高质量、示范性极强的精品思政课。

听课结束后，青年教师们结合自身教学实际分享听课感悟、交流教研心得。各位教师表示，本次公开课问题设计精妙、学情把握精准、理论结合紧密，跨课程融合、史政结合的教学方式极具借鉴意义。未来将主动借鉴优秀教学方法，深耕思政课堂、打磨教学细节，立足学情优化教学设计，不断提升课堂感染力、思想性和育人力。

此次“思政会课厅”活动，既是优质课堂的示范展示，也是青年教师成长赋能的交流平台。下一步，马克思主义学院将持续常态化开展公开课、评课研讨、教学复盘等教研活动，深耕教学改革，创新育人方法，以教研赋能教学提质，以精品课堂落实立德树人根本任务，全力打造有深度、有温度、有力量的新时代思政课堂。

撰稿：高培月 摄影：宋婵婵 责任编辑：王佳敏