为充分发挥优秀教师在教学活动中的示范、引领、指导作用，传播先进的教育教学理念和教学方法，提升教师教学能力和课堂教学质量，4月15日下午，教师发展中心主办，马克思主义学院承办了本学期第三次教学基本功示范课。本次示范课由马克思主义学院院长杨凯主持，郭慧毅、任爱玲两位教师依托《中国近现代史纲要》课程内容，分别围绕“探寻救国之路：早期探索中的人物群像与历史启示”与“海棠血泪：近代西方列强对中国边疆地区的蚕食与侵略”进行了精彩授课展示。本次活动特邀学校督导杨瑞平教授、马克思主义学院赵民胜教授现场点评指导，马克思主义学院全体教师以及全校新入职教师参与观摩。

双师同台：历史叙事与价值引领深度融合

展示活动中，郭慧毅老师以“三大探索——三股力量——一种结局”为逻辑主线，系统讲授了太平天国运动、洋务运动与维新变法运动的兴衰历程。其教学设计突出“人物群像”视角，通过对戊戌变法运动中康有为、梁启超、光绪帝等关键人物的阶级立场与历史选择进行多维剖析，引导学生理解不同阶级救国方案失败的历史必然性。课堂上，郭老师巧妙运用板书设计、学习通平台及拓展听书资源，构建了“线上铺垫—线下深化”的混合式教学闭环，并在板书设计中设置主副板书结构，实时记录学生观点，实现了知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

任爱玲老师则以“海棠血泪”为情感主线，聚焦19世纪70年代的边疆危机、甲午战后瓜分狂潮以及左宗棠收复新疆的英雄事迹。通过展示《时局图》、左宗棠抬棺出征影像、近代版图变迁动态图谱等多元史料，任老师生动还原了列强蚕食中国边疆的历史场景。课程以“蚕食之始—瓜分之祸—英雄悲歌—反思总结”四大模块层层递进，引导学生从制度、战略、边疆意识等维度辩证分析反侵略战争成败的深层原因，厚植“领土主权寸土必争”的家国情怀与时代担当。

专家把脉：精准点评助推教学提质

在点评环节，赵民胜教授对两位教师的教学设计给予高度评价。他指出，郭慧毅老师的课程“逻辑严密、立意深远”，尤其是“人物群像”对比的运用，使学生能够准确把握不同阶级探索的内在差异，体现了“以学生为中心”的教学理念；同时，将历史教训与中国特色社会主义道路自信相衔接，实现了思政课“立德树人”的核心功能。针对任爱玲老师的课堂，赵教授认为其“情感饱满、史料翔实”，以《梦驼铃》歌曲导入、以“海棠血泪”意象贯穿，极具感染力，有效激发了学生的历史责任感。随后，赵教授建议青年教师在之后的授课过程中要更多体现主题的深化与升华。

学校督导杨瑞平教授则从教学规范与创新角度提出建议。她充分肯定两位教师对教材内容的精准把握及对“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）的落实情况，尤其赞赏郭慧毅老师熟练引用史料及结合线上资源的实践探索。同时，杨教授建议，今后可进一步增加课堂小组讨论与自主探究环节，将思政课内容的讲授由表层史实的铺陈向家国情怀的高度升华。

以史育人：打造有深度、有温度的思政金课

本次教学基本功示范课是马克思主义学院贯彻学校推进青年教师队伍建设要求的重要举措。两位教师的教学设计均体现了“知识—能力—素质”三位一体的目标导向，通过人物群像、边疆血泪史等具体载体，让学生在历史细节中感悟民族精神，在因果逻辑中领悟历史规律。参与观摩的教师纷纷表示，将以此次活动为契机，进一步优化教学设计，丰富史料资源，创新互动形式，切实提升思政课的吸引力与实效性。

未来，马克思主义学院将继续依托学习通平台、AI技术及多元评价体系，深化线上线下混合式教学改革，打造更多有深度、有温度、有力量的思政金课，引导青年学生从历史中汲取智慧、坚定自信、勇担使命。

撰稿：任爱玲 摄影：张鑫宇 责任编辑：王佳敏