为助力青年教师深耕科研领域，4月9日下午，马克思主义学院乔运鸿教授组织青年教师进行“传帮带”活动。

活动伊始，乔教授以一篇具体论文为切入点，深入剖析其中涉及的理论知识。他着重强调，在科研工作的起始阶段，对核心概念的清晰界定起着决定性作用。准确界定概念是搭建科研大厦的基石，只有概念清晰，后续的研究思路与论证才能坚实可靠。乔教授指出，模糊或错误的概念界定极有可能使整个研究偏离正轨，导致后续工作徒劳无功。

当基本概念厘清之后，乔教授着重强调问题意识是各位教师必须具备的重要素质。他表示，科研不应是盲目探索，而是要敏锐捕捉现实问题，并针对这些问题提出创新性的解决方案或见解。只有具备问题意识，科研才有灵魂，才能推动学术的真正进步。

延续上次“传帮带”会议的内容，乔教授此次为青年教师布置了夯实理论基础的任务。他给定具体内容，引导青年教师自行搜索与之相关的理论知识，并思考这些理论适用于何种研究对象。乔教授期望通过这样的自主探索过程，让青年教师加深对理论的理解，学会将理论与实际研究相结合。下次会议上，大家将围绕各自的探索成果展开讨论，共享智慧。

活动尾声，乔教授结合董事长讲话中提及的“加法”与“减法”理念，对青年教师的职业发展提出了殷切期望。他表示，每位教师都应做好职业发展的“加减法”。

在乔教授细致入微的指导下，参与活动的青年教师们纷纷表示深受启发，对科研工作有了更深刻的认识与更清晰的规划，将以积极的姿态投入科研深耕之中，不负期望，做好职业发展的“加减法”。

撰稿：马玉凤 摄影：卢静 编辑：任欣